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實習記者李詔宇

近日，教育部發(fā)布公告，宣布今年接著支持部分合作辦學機構(gòu)和項目，面向出國留學受阻的學生開展相關(guān)招生工作，以有效緩解目前疫情妨礙下我國部分學生出國學習難的困境。

相比于一般高校教育，中外合作辦學有哪些優(yōu)勢和別足？在新時代應該怎么樣推動中外合作辦學事業(yè)別斷進步？帶著這些咨詢題科技日報記者采訪了相關(guān)專家。

合作辦學歷經(jīng)30余年根基深厚

“中外合作辦學指的是外國法人組織、個人以及有關(guān)國際組織同中國具有法人資格的教育機構(gòu)及其他社會組織，在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為要緊對象的教育機構(gòu)，實施教育、教學的活動。”中國國際文化傳播中心北歐聯(lián)絡(luò)部部長賈慧蘭在同意科技日報記者采訪時如此定義中外合作辦學。

賈慧蘭表示，中外合作辦學按照治理體制可分為3種類型：獨立法人機構(gòu)，如昆山杜克大學，西交利物浦大學，寧波諾丁漢大學等；非獨立法人機構(gòu)的二級學院，如北京航空航天大學的中法工程師學院、同濟大學的中德工程學院、南京大學的南赫學院等；單獨的中外合作辦學項目。

此時，中外合作辦學事業(yè)已走過30余年的進展歷程。1986年，在改革開放的大背景下，我國頒布了第一個有關(guān)中外合作辦學的政策文件《對于加強合作項目學校建設(shè)的意見》。該文件的頒布，順應了當時加強對外開放的總體趨勢，標志著中外合作辦學事業(yè)的正式起航。

進入21世紀，中外合作辦學事業(yè)前進的步伐愈發(fā)穩(wěn)健。2003年，國務(wù)院頒布了《中外合作辦學條例》。2016年，《對于做好新階段教育對外開放工作的若干意見》明確指出：中外合作辦學差不多進入提質(zhì)增效、服務(wù)大局、增強能力的時期。

今年，“開展具有法人資格的中外合作辦學機構(gòu)、內(nèi)地與港澳地區(qū)合作辦學機構(gòu)培養(yǎng)模式改革試點”作為推進高水平教育對外開放的重點，被寫入了教育部2022年的工作要點。

基礎(chǔ)與實踐并重讓合作辦學獨具特色

中外合作辦學具有重基礎(chǔ)、強實踐的特色。

“在課堂上，我別僅學習了中國和西方兩種別同而又彼此聯(lián)系的專業(yè)知識體系，還參加了許多實踐活動，外語能力也得到了有效的鍛煉。”曾就讀于西南某校中外合作辦學專業(yè)的小朱講。

小朱所在學校中外合作辦學項目負責人表示：“小朱所就讀的專業(yè)之所以選擇中外合作辦學的方式，要緊是為了引入一些優(yōu)秀的國際教育資源。并在其基礎(chǔ)上，為學生搭建一個國際化的平臺?！?/p>

賈慧蘭表示，經(jīng)過中外合作辦學，學生只需要繳納比留學少不少的學費，就能體驗到與留學類似的國際教育，減少了在金錢和時刻上的消耗。她還指出，中外合作辦學可以有效地鍛煉學生的外語聽講能力，如此的鍛煉，使得學生們不管是投身職場，依然去進修更高的學歷，都有一定的優(yōu)勢。

別僅這樣，關(guān)于國內(nèi)的學校來講，參與中外合作辦學也有一定的好處。賈慧蘭表示：“關(guān)于學校來講，經(jīng)過中外合作辦學能夠讓學校在課程、師資、教材等方面更好地與國際接軌；經(jīng)過與外國院校交流，進行配套的教師培訓活動，學校教師的教學能力能夠得到提高，視野也能進一步開拓；此外，中外院校還能夠在科研、學生交換等具體方面展開多方位的合作?！?/p>

多方攜手助合作辦學更上一層樓

同樣，中外合作辦學也面臨諸多的咨詢題與挑戰(zhàn)。有些人認為，中外合作辦學機構(gòu)和項目報考分數(shù)低，因而導致生源水平低；片面強調(diào)國際化、開放化，別重視學術(shù)能力考核，因而造成了師資力量薄弱……面對這些質(zhì)疑之聲，教育部門、駐外使領(lǐng)館（大使館、領(lǐng)事館）和學校需多方合作，各盡所長，推動中外合作辦學“更上一層樓”。

“教育主管部門應該把好審核關(guān)，在選擇海外院校的時候，要對其資質(zhì)和辦學水平進行科學有效的評估。關(guān)于具體的中外合作辦學項目，要切實做好中期評審和結(jié)項評價等考核考評，確保其辦學質(zhì)量別打折扣?！辟Z慧蘭表示。

在合作辦學的形式上，也應當有所創(chuàng)新。賈慧蘭認為：“除了本科及以上學歷項目之外，還應該鼓舞職業(yè)教育院校開展合作辦學，以便進一步提高中外合作辦學的覆蓋范圍，為我國職業(yè)教育的進展添磚加瓦?！?/p>

駐外使領(lǐng)館作為我國駐外的重要機構(gòu)，關(guān)于中外合作辦學的溝通工作，應起到“牽線搭橋”式的作用。賈慧蘭指出：“要依托駐外使領(lǐng)館，建設(shè)高品質(zhì)中外合作辦學平臺，在海外高校資質(zhì)認定、公證認證材料審核等方面為中外合作辦學項目保駕護航?！?/p>

應該加強中外合作辦學雙方之間的溝通，充分調(diào)動雙方的資源，制訂更加科學、有效的培養(yǎng)打算。還要進一步拓展實習的渠道和平臺，充分發(fā)揮國內(nèi)外的資源優(yōu)勢，為學生提供擁有更加開闊視野的實習體驗。

來源：中國科技網(wǎng)