“智能終端賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型前沿論壇”在京舉行
?bào)記者史詩(shī)“雙減”政策落實(shí)后，教育智能終端在課內(nèi)外的運(yùn)用迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)變，怎么更好地將教育數(shù)字化成果服務(wù)于學(xué)校智能化建設(shè)和學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，已成為教育業(yè)界熱議關(guān)注的話題。8月13日-20日召開的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周期間，“智能終端賦能教@深圳都市網(wǎng) 原文學(xué)習(xí)戳→&content=utf-8&pic=http://92xc.com.cn/uploads/images/default/default.png "分享到新浪微博")
科技日?qǐng)?bào)記者史詩(shī)
“雙減”政策落實(shí)后，教育智能終端在課內(nèi)外的運(yùn)用迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)變，怎么更好地將教育數(shù)字化成果服務(wù)于學(xué)校智能化建設(shè)和學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，已成為教育業(yè)界熱議關(guān)注的話題。
8月13日-20日召開的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周期間，“智能終端賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型前沿論壇”在北京舉辦。
會(huì)上，教育部教育裝備研究與進(jìn)展中心原主任曹志祥表示，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到教、學(xué)、管、評(píng)、考甚至就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。他認(rèn)為，目前推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要緊矛盾是教育對(duì)智能終端的需求和現(xiàn)有智能終端尚別能徹底滿足教育期待，解決它的基本原則是讓技術(shù)習(xí)慣和滿足教育的需求。
中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主任楊丹認(rèn)為，科技與教育的融合效應(yīng)日益凸顯，一方面互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)育人各環(huán)節(jié)深度應(yīng)用，為教育的數(shù)字化升級(jí)夯實(shí)了技術(shù)底座，教育數(shù)字化加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化指日可待；另一方面科技素質(zhì)正在成為所有教育工作者必須具備的核心素質(zhì)之一，數(shù)字校園、數(shù)字資源、數(shù)字工具深度妨礙教育教學(xué)方式，數(shù)字課堂、數(shù)字教學(xué)、數(shù)字學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的主流形態(tài)。在教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的趨勢(shì)中，新科技加持下的智能教育工具、設(shè)備與場(chǎng)景差不多充分地構(gòu)建起來(lái)，諸如翻轉(zhuǎn)課堂、雙師教學(xué)、智慧教室、云治理平臺(tái)等應(yīng)用案例改寫了教與學(xué)的關(guān)系，升級(jí)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。智能終端設(shè)備的覆蓋式運(yùn)用，也極大程度地改變了傳統(tǒng)教學(xué)工具的從屬地位或邊緣狀態(tài)，能夠講，差不多覆蓋服務(wù)了教育的全過(guò)程。
中國(guó)教育科學(xué)研究院以后學(xué)校實(shí)驗(yàn)室副主任羅夫運(yùn)強(qiáng)調(diào)，數(shù)字信息技術(shù)應(yīng)服務(wù)于教育教學(xué)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型別應(yīng)僅著眼于學(xué)習(xí)效率和精度的提升，信息技術(shù)帶來(lái)的革新惟獨(dú)上升到學(xué)習(xí)方式的變化，促進(jìn)基于情境、咨詢題驅(qū)動(dòng)、自主探索的學(xué)習(xí)，才是切中要害。
(主辦方供圖)
來(lái)源：中國(guó)科技網(wǎng)