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現(xiàn)在經(jīng)常有家長反映老師布置的作業(yè)是越來越奇怪了，近日在江西宜春，一位家長發(fā)視頻表示老師布置的作業(yè)是數(shù)一萬粒米，最后全家出動一起幫忙數(shù)米，這是如何回事呢？下面大伙兒就和騰閱網(wǎng)小編一起了解一下老師布置數(shù)一萬粒米全家出動幫數(shù)，一萬粒米如何數(shù)最方便。

老師布置數(shù)一萬粒米全家出動幫數(shù)

最近在江蘇宜就有一個家長稱老師在當(dāng)天給小孩布置了一個作業(yè)，算是在家數(shù)一萬粒米，這哪里數(shù)得過來。

只是既然是老師布置的作業(yè)，無論會可不能檢查，態(tài)度基本上必須要端正的，所以全家都出動陪著學(xué)生一起數(shù)米。

當(dāng)家長把情況發(fā)到網(wǎng)上的時候，不少網(wǎng)友都表示家長是在錯誤示范，老師布置作業(yè)的意思明明是讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生不懂得變通也就罷了，就連家長也是采用笨辦法，一粒一粒數(shù)，那么那個作業(yè)也就失去了布置的意義。

有的網(wǎng)友便在評論區(qū)講出來數(shù)米的方法：

能夠先數(shù)出來100粒米，或者是整百粒的大米，之后能夠稱出來分量，再乘以倍數(shù)就能夠數(shù)出來一萬粒的大米。

老師的確也是那個意思，有的時候事實上并不是老師有意布置的作業(yè)，而是家長不懂得變動，家庭輔導(dǎo)教育對學(xué)生來講依然很重要的，假如講家長做不行家庭教育的話，那么學(xué)生的成績是很難能夠提升的。

聽到網(wǎng)友的吐槽后，家長是羞愧難當(dāng)，原來老師是想要經(jīng)過實踐的方式，讓學(xué)生獲得計算的能力。

一萬粒米如何數(shù)最方便

既然是數(shù)學(xué)老師給的挑戰(zhàn)性作業(yè)，那就一定要運用相對科學(xué)的辦法，而不是盲干，而且在操作的過程中，學(xué)生和家長都要共同參與，找到思路之后，完成任務(wù)也就很快了。

在這項挑戰(zhàn)性任務(wù)中，需要考查學(xué)生的團隊協(xié)作能力、注意力、耐力、計算能力、邏輯思維能力等，我們能夠嘗試使用以下三種辦法：

1、分量計算法。

選用質(zhì)量較好的大米，確保碎米很少，米粒大小已經(jīng)，然后經(jīng)過周密天平稱量100粒米的分量，并計算出100倍的分量，最終稱量出的大米算是理論上的1萬粒。

這種辦法對米的質(zhì)量要求極高，假如家里的米大小不均勻，能夠嘗試先對米進行過篩，震蕩取樣，而這些工作都特別考驗小孩的動手和實踐能力。

2、體積計算法。

和分量計算法一樣，盡量選擇顆粒均一度較好的優(yōu)質(zhì)大米，先數(shù)出1000粒，然后裝入量杯，并觀察量杯的刻度或者自己標(biāo)注米粒的高度，在確認無誤后，按照標(biāo)注的刻度線再取9杯米就夠1萬粒了。

3、分組協(xié)作法。

假如想提高數(shù)米的精確度，那就直截了當(dāng)一粒一粒地數(shù)，這也是大多數(shù)學(xué)生采用的辦法，然而這種辦法也是有說究的，比如家里有5口人，那就將任務(wù)進行分解，每人數(shù)出2000粒大米。

而在數(shù)2000粒米的時候，建議在彩色A4紙上畫出10個格子，每一格里面放10粒米，再增加到每格100粒、200粒，最終2000粒就夠數(shù)了。

盡管不少家長不理解，甚至有抵觸情緒，但實際上這項挑戰(zhàn)性作業(yè)并不新鮮，此前有不少學(xué)校的老師都布置過，在小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)中有《大數(shù)的認識》，讓學(xué)生數(shù)出1萬粒米，實際上算是一種非書面的任務(wù)型作業(yè)。

不管是一粒一粒地數(shù)，依然采用各種“偷懶”的辦法，對小孩的思維開辟、動手能力都有一定的幫助，需要家長積極配合并信任老師，催促小孩完成不同形式的作業(yè)。

來源：騰閱網(wǎng)